中学英語の教科書は迷宮～英語教育の常識は学習心理学の非常識番外編～

　小中学校の英語の教科書を見ていると、どうしても「なんで？」と思ってしまいます。

　Be動詞と一般動詞の文が自己紹介に一緒に出てきて、すぐ疑問文も出るし、

そのまま助動詞canも登場というのは、あまりにも一気過ぎて混乱を招きそうですが、そして事実、Be動詞と一般動詞の使い分けができない人は、ゴロゴロしています。

　私自身も中1の初期に、 does  isn't  と書いて　英語の先生に「ちょっと出来が悪すぎ」と言われました(-"-)　does aren't でないだけ努力の跡が見える気がする。

　This is a pen.の時代で（音源がカセットテープで、聞きたいところを出すのが大変だったりした）、今よりもずっと文法重視で、多分それほど自然な文章、ある意味、飛躍した文は出てこなかったと記憶していますが、それでも最初から大コケ。

　その時の経験がトラウマになって、今回の「です・ます英語学習法」につながり、ここにこだわっているのかもしれません。

　ピュアカウンセリングみたいですね*1

　実際は、私の出来が悪いのではなく、教え方が悪いのではなく、私にはその教え方が合っていなかったと思っているだけですが。

　教科書は、もちろん英語の専門の先生方が、これ以上ないほどに検討を重ねられたとは思うのですが、せめて「典型例から例外へ」、「一度に多くの情報を提示しすぎない」「似ていて非なるものは混乱しやすいので避ける」という視点だけでも採用されると、初期の段階でのつまずきを減らせる気がします。

　「気がする」だけではもちろんダメなので、どなたか教育心理学者の先生方、実証していただけないでしょうか。

　Sounds nice！　みたいな表現もやはり中１のときから必要なのでしょうか？

　日本語は主語がなくても意味が通じますし、助詞のおかげで語順はかなり自由です。英語学習では、日本語とは語順も違いますし、「主語＋動詞」をしっかり意識することが必須だと思いますが、Sounds nice かあ。

　Sounds　　このsは複数形❓　音がいっぱいあるからナイス❓　( *´艸｀)　　

　余計な混乱を招かなくてもいい気がします。

　今日は、軽い調子の文でしたが、来年度の教育心理学会、あるいはLD学会で骨子は発表してみるつもりです。

*1:´∀｀